LA INCLUSIÓ DE LES TIC EN EL PROCÉS D’AVALUACIÓ. BASES PER AL DISSENY, LA PRODUCCIÓ I L’AVALUACIÓ.

L’antic paradigma constructivista també es pot relacionar amb les noves tecnologies. Els principals representants del constructivisme són Papert i Vigotsky.

El model de Papert proposa un llenguatge de programació d’ordinadors anomenat LOGOS. Aquest es basa en què l’alumne elabora els seus projectes, els modifica i els millora mitjançant un procés interactiu.

L’ordinador reconfigura les condicions d’aprenentatge i suposa noves formes d’aprendre. A més, afavoreix les activitats metacognitives dels xiquets.

En la interacció entre els estudiants i les TIC, l’aprenentatge és més efectiu quan estan presents quatre característiques fonamentals: compromís actiu, participació en grup, interacció freqüent i retroalimentació, i connexions amb el context del món real.

Els valors en els quals s’inspira el model de Papert són els de la teoria constructivista, com per exemple; s’aprèn en societat, l’aprenentatge humà es construeix a partir del control del propi aprenentatge, la instrucció es dona mitjançant activitats innovadores, col·laboratives i creatives, les tasques han de ser autèntiques, el rol del professor és de guia i el de l’alumne és actiu i en societat.